在学校里，你做过的最疯狂的事情是什么？
1.小学的时候，在上学的路上捡到一个臭鸡蛋，然后来到学校，趁没人的时候把臭鸡蛋扔到教室的门上。被老师查出来之后，扫了打扫了一个月的教室。
2.高中的时候，我们是住宿生。对面是女生宿舍，然后每天中午或者下午大家回宿舍吃饭的时候，一群人围着窗子，看到女生，就喊：“美女！”
3.大学的时候，宿舍有一个哥们，在网吧里呆了七天七夜，最后是大家决定，把他抬都要抬回来，最后这个哥们结束了七天七夜在网吧的生活。如果大家没去叫他，估计呆一个月都有可能。
4.在高中的时候，下完自习。全班所有男生全部去网吧包夜，当然具体做什么，你懂的。后来被班主任发现了，然后到网吧，把所有的全部抓回来了。班上几个成绩非常好的学生，还被叫了家长，当时那个场面相当壮观，半夜，校门都关了，大家全部翻墙而入。那件事情至今还在脑海中。
5.大学的时候，半夜上网回宿舍，经过学校大门的时候，有点尿急，然后直接扯开裤子，沿路尿回宿舍，现在回想那时候真是胆大妄为。
6.读高中的时候，暗恋一个女生，全班的男生基本上都知道了。后来来了一个插班生，他也喜欢这个女生。这时候就坐不住了，在一个晚上，快要下自习的时候，看到这个女生出教室了，然后果断追出去，向她表白了，结果被拒绝了，当然也不会考虑那个插班生，当时觉得自己勇气可嘉。
7.初中的时候，那时候孩子都比较早熟，班上有一个男生和一个女生谈恋爱。学校后面有一个小树林，那时候经常有人看到他们走进小树林。有些好事者就经常去抓现场，回来后就向大家说，他们都干了什么。
同学们在学校里做了哪些事情,外貌写出来。
下面这段是描写同学助人为乐的一些片段。我们也应该学习他这种精神 瞧，他走来了。
一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩!
就说那件事吧。陈明因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折。动完手术后，他爸爸每天都用自行车接送他。可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的了，可陈明爸爸还没来。陈明急得像热窝上的蚂蚁---团团转。刚做完值日的李刚见了想：天这么晚了，陈明的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办?对我背他回家吧!
说干就干，李刚走过去，热情地对陈明说：我来背你回家吧!陈刚客气地说：不用了，我等爸爸来!你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧!李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上，往他家走去。李刚身体矮小，背上了陈明，仿佛被压得更矮了，每一步都是那么艰难。来到楼梯口，李刚每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把陈明放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量。终于，李刚把陈明背到了他家。这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。陈明感激地说：谢谢你送我回家!不用谢!李刚笑了笑，摆摆手说。陈妈妈扶着儿子，连声道谢：李刚，你真是个助人为乐的好孩子!他爸因临时有事，去迟了，多亏了你!瞧你累的，来，一起吃晚饭吧!不用了，阿姨，再见!李刚说着，头也不回地往回跑了!
李刚，真是个助人为乐的好孩子，难怪大家见了他都啧啧称赞。
同学们，在学校里会做些什么呢？根据场景写一写，操场上教室里
下课操场上，同学有的踢毽子，有的捉迷藏，有的跳绳。
教室里同学们在自己的座位上埋头苦读，认真的一字一句的看着自己手中的课本，时而表情严肃，时而疑惑不解，那种寂静的气息，就像被秋风肃杀的夜晚般安静。
【解析】
考查学生对语言表达的掌握，可根据下课后同学们的活动项目进行扩写。题目给定特定情境是“下课后，同学们在玩”，于是我们可以根据经验展开想象，比如:踢毽子捉迷藏、丢手绢等。学生应掌握这类题目的回答方法。
语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。
写作方法
1、多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。
2、多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。
你在学校做过哪些使你全校皆知的事？
我在以前上高中的时候，上过两所学校，在一个学校做了一些坏事让全校皆知，但是在第二学校我做了一些好事，让全校皆知。
在第一所高中的时候，我是出了名的坏小子。那时候就是拉帮结派，成天在学校里晃悠，放学在学校门口抽着烟跟一群人站着装B。当时我看上了隔壁班的一个女孩儿，我对她展开了疯狂的攻势。那个女孩儿也眼看就要被我追到了，但是忽然又出现了一个男孩，他还每天送她放学回家。这让我举着面子上，感情上都很放不下。于是我叫上了几个人，跟踪那个女孩儿，发现那个家伙果然在送她。两个人还在一起说说笑笑的，当时我骑着一辆电动车很快就追了上去。一下抓住那个男孩，按在地下就打。那个男孩还手打了我几下，我叫过来的人也冲上来把那个家伙狠狠的走了一顿。打的好像挺严重的，好几天都没有见过他。然后我就被老师叫过去，学校已经把我开除了。因为这件事，学校还在周一升国旗的时候，宣布了我这件事的恶劣情况，让全校师生都认识了我。
被第一个学校开除了之后，家人给我找了第二个高中去上。上了第二个高中之后，我变得老实多了，没有再惹是生非过。当时一个同学在校内骑那种踏板的烧油车，骑得太快一头撞上了墙上。当时他整个人血肉模糊的昏了过去，我正好从旁边路过，叫上几个人把他送到了医院。学校还专门说到了这件事，眼里的批评了那个同学校内骑车，同时表扬了我们几个送他去医院的行为。
你的学校是怎么样的，同学们在学校里做些什么选择一个场景说一说？
写作思路：说说自己选择的场景，借助提示试着说话，说的时候可以运用从课文《大青树下的小学》中学到的词句和自己平时积累的词句。
示例：
下课了，操场上可真热闹啊！同学们有的玩单杠，有的跑步，有的踢毽子，还有的玩老鹰捉小鸡……但我最喜欢开火车了。有时我们的火车太长了，车头和前面的车厢跑得快，后面的车厢跟不上，火车经常会断成几截，火车断了以后，我笑得喘不过气，使劲儿喊：“哈哈，车厢出问题啦。
哈哈哈，火车断了……”这一喊，火车头和前面的车厢才转过头来。我们的火车又开始跑了，还边跑边“放音乐”。我们唱着：“喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，火车开啦！火车开得这么好，喀嚓喀嚓向前跑！”
写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。
写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格），表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征。
借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等），表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明），构思方法等四大类。