关于内生动力对应什么词，内生动力这个很多人还不知道，现在小编带大家一起学习一下。
1、任何事物真要长大，真要有力量，必须要有内生力。
2、新基础教育详细阐述了“学校要做到4个读懂，教师要处理好4个关系”。
3、所谓四个读懂即：读懂时代，唤醒投身教育改革的自觉; 读懂学校，明晰研究性质为整体转型的自觉; 读懂教师，提升教师转型发展的自觉. 读懂理论与实践的关系，双方致力于建构新型关系的探究自觉。
4、四个关系即教师与变革的关系、教师与学生的关系、教师与学科的关系、教师与自我关系。
5、增强自觉意识， 激发内生动力更为重要。
6、读之，不自主地想起当下我们所推进的教育教学改革所面临的困境。
7、想到了本学期，二七区一直在开展的第五届多彩课堂文化节活动。
8、课堂形态的构建完善交流也成了我们学校学期教学工作的重点。
9、但是，在中心校辅导站下校调研时，我们发现：个别学校的领导或老师仍对自己学校的课堂形态模糊不清。
10、个人认为，其原因就在于学校或教师缺乏“自觉意识”，缺乏“内生动力”！很多时候，我们的学校为了提升学校的教育教学质量总是习惯于在评估和监管方面下功夫，但是收效并不理想。
11、其实，提升学校的教学质量不仅仅要加强教学工作的评估和监管,更要激发教师投身教学工作和教书育人的内生动力。
12、无论是学校，或是老师，更需增强自觉意识， 激发内生动力。
13、众所周知，内因是发展的决定因素。
14、同理，坚定的内驱力也是学校发展的原动力，更是教师个人发展的原动力。
15、学校的发展必须挖掘内生动力，其关键在于领导观念的转变，教师的专业素质提升。
16、如果缺乏内在动力，没有准确的目标定位、合理的发展规划和良好的发展环境，也就无法肩负起对学校发展的推动。
17、因此，转变观念，提升教师的专业素质，为学校教育发展突围奠定基础更需要激发广大教师的内生动力。
18、“新基础教育”也强调“发展自觉”的培养。
19、并把“发展自觉”概括为四句话：以学促自明，以思促自得，以省促自立，以行促自成。
20、因此，在教育教学实践中，我们要善于自加压力，不断奋进。
21、1.树立正确的价值观，努力寻求自我提升。
22、较高的职业认同和正确的职业价值观可以促使教师形成实现自我提升，发展自我的内在驱动力，可以使教师以积极的心态来面对自己的工作并会主动地克服工作中面临的困难，主动寻求自身专业素质的提升。
23、内生动力是教师专业素质提高的第一要素性条件，坚定内在的驱动是主体质性提高的基础保障。
24、2.提升反思能力，着力实现自我成长。
25、自主学习是理想的好办法。
26、知己之不足方能正视个人的水平层次，才可能寻求自我困境的突围。
27、常思己过，才能避免重蹈覆辙，教学过程中的反思是教师专业能力发展和实现自我成长的关键性因素。
28、借此发现问题并能够及时地改变自身的缺点，改进教学实践中的问题是目标实现最为重要的保障。
29、在自我反思的过程中，以自我实践为研究对象，参照他人实践经验对自己的教学理念、教学方法、教学策略进行比对和思考，正可谓是“照镜子、正衣冠”，由此而生的反思性教学实践是教师个人专业能力提升的主动力。
30、作为学校，要尊重教师个人发展过程中的主体地位，注重自我评价与反思是专业素质发展的重要推动力和张力，也才能促使教师做出深层次、全方位、多维度的反思与提升。
31、3.积极寻求提升途径，积极参与团队合作。
32、 “新基础”强调：对日常教育教学实践的持续研究,是教师发展的基本路径。
33、因此，教师的成长不能仅靠等待，更应该是教师主动需求进步，实现有效的个人提高。
34、内生动力的有效激发，最根本的是对于自身提高需求的激发。
35、教师的有效学习是职业发展与专业提升的必要保障，是实现教师专业化的主要途径。
36、在一个资源高度整合的时代，个人的力量无法超越集体的智慧。
37、教师个体的力量十分有限，因此，必须主动寻求合作。
38、要踊跃参加讨论、总结、学习、研讨、展示等，并积极参与同事的研究课题和研究团队，这些都将在整个专业素质提高的过程中扮演重要的角色。
39、集体的力量胜过个体能量的总和，只有在相互学习和相互竞争中才能够更有质量地发展，摒除先进与普通的界限，从更高的视角去发展自我，在互动的氛围中交相进步，彼此共同发展。
40、总之， 要激发内生动力，学校要善于读懂教师，教师也要在自己的工作岗位上，积极发挥自己的主观能动性，充分利用各种教育资源，锐意改革，不断提高自身的教育水平。
41、 “学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
42、” 因此，我们的学校和教师都要不断增强自觉意识，激发各自的内在动力，以助推学校发展！ 我们要做有思想的实践者，“有发现的研究者”， “有创生能力的变革者”，做 点亮学生心灯的“启蒙者”，使学生成人的“养正者”， 做学生才情、智慧、人格发展不可替代的“助成者”。
43、把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力； 把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给老师，让教育充满智慧挑战；把精神焕发的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机！这才是我们理想中的教育！。